nan | 楠木

        系里的实习安排，要求我们暑假必须进行与专业相关的技术性实习，时间为5周，且必须以小组为单位，小组成员不得少于3人。实习单位自己联系。非技术实习拿不到学分。

        这里面的若干规则，我质疑了很久。可能根源完全在于对实习的目的和意义的理解上。我猜想教务的意图是，把实习当作练习课堂所学知识、技术的第二课堂，而小组为单位可能主要是便于系里监督管理。

        然而从实际的执行来说，这种安排有几个很不好的影响。

        首先，大型的IT公司，似乎一般不会对本科生提供技术方面的实习。在水木bbs上看到的实习机会，若技术性质的，一般都是面向研究生。因为实习是要你能实际工作的，而以我们目前的专业素养，恐怕更多的是要去学习，与大多数公司的internship的要求并不一样；况且三人为小组的要求更是雪上加霜，即便公司认可你的能力，你还必须找两个公司也认可的同伴。这样的后果就是，实习机会很难得到，我们大多可能会通过亲戚关系等渠道来联系，这无疑是更滋长了“走后门”的风气。

        二来，大三暑假是非常宝贵的实习时间，而学生则被“技术实习”的要求所困住。很多行业都有面向大三学生的实习机会，这些机会对于学生日后的职业生涯都会有莫大的帮助，而教务则通过“技术”以及学分要求，一下子堵住了学生们非常有益的发展机会。这里就涉及到对实习的意义和目的的理解――按照我的理解，实习不是为了让你的技术水平有多么本质的提高或锻炼，而是让你通过真正的工作经历，思考、体会自己日后如何走上社会，自己哪些方面的能力还有欠缺，自己应如何成为社会有创造力、有价值的一员。

        我并不是在为自己不愿进行技术实习辩护。我也像其他同学一样，已经通过“关系”找到了实习单位。我只是觉得，我们的教育中，类似这样的“计划经济”式的安排实在太多了，譬如艺术专业的学生考研也一定要看英语、政治成绩（可参考前一段时间陈丹青教授这方面的言论）。无论如何这不是有利于人才成长的环境。真正的高等教育，应该是一种弹性的体制，让每一个渴望成才的人都能够从中得到自己想要的知识和锻炼，而不是目前这样的僵硬死板的填鸭式教育。

        很遗憾，目前教务的实习安排，使很多同学将如学长们所言“混过”一个最宝贵的暑假中的五周时光。我想，从根本上来讲这是教育体制中思维模式的僵化――我们的高等教育，实在是已经落后太多了，已经有点跟不上这个时代的步伐了。